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读书有感

文章加入时间:2017-11-30 21:37:22
来源于: 任鸿

   在我们的教育工作中,对于后进生的工作是“最难啃的硬骨头”之一,也是让老师最担心、操心
   的工作。这些学生接受能力差,别的同学一遍就能记住的东西,他们往往记个5遍、6遍,还是不能放
   进脑袋里。有的学生虽然今天记住了,可是第二天就又什么都不记得了。作为教师,我每天都留下来
   给他们补课,但是收效甚微。而他们每天听到留校就愁眉苦脸,甚至想着各种逃脱的理由。付出许多
   心血,却看不到收获的挫败感就深深地刺痛了我的心。我不由得反复质问自己:难道我所做的一切都
   是徒劳无益?难道我一开始就错了,本就不应该给予太多的希望?
   读了《给教师的建议》这本书,才知道这真的蛮干,而且此刻他们一点兴趣也没有,根本无法用
   心去思考。这样的补课只会让他们对学习产生厌倦。正如苏霍姆林斯基所说:“我从来没有、一次也
   没有给这样的学生补过课,那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。”那么,怎样
   才是对这样的学生产生有效的帮助呢?
   对于这些学生,苏霍姆林斯基认为是要让他们多进行阅读,要让孩子们在阅读中对周围世界各种
   事物产生疑问,这时,他们对于接受新知识就有了一定的兴趣,能够迫使大脑加强工作。同样做一些
   习题,后进生做的习题就要充满着趣味性,能够把他们的目光和思维一起吸引过来;给他们做的习题
   不要多进行运算,而要注重让孩子思考,使他们的脑子动起来。这样我们要反思一下平时的行为,平
   心静气想一想,对于一些后进生,有没有过于苛刻了,是不是总觉得学困生本来学习书本知识就已经
   有很大的困难,再占用大量时间用来读书,学习不是更差了吗?这样必定要让他们先做作业再看课外
   书。往往事倍功半,收效甚微,一旦停止补习,学习成绩又恢复原样,我也认为这些孩子成绩不理想
   的根本原因就在于阅读和思考,曾经也听过这样的话“当你拿学生没有办法时,他的调皮捣蛋让你难
   过时,你就给他们读书吧,书会让他们安静下来。”在这里也明确地指出了阅读和思考对于学生学习
   的重要性。
   对待这样的学困生,虽然我们很难做到像大师那样去对待一个后进生,但至少给我们观念和思想
   上有很大的转变和启发。不要让像费加这样的孩子在短时间里一下子记住要背的课文,一下子理解这
   道应用题,不要把他们看得和优秀学生一样的能干,这样只会越学越死,越学越笨。,转变“差生”需
   要有足够的耐心并且是一个长期的过程。
   苏霍姆林斯基《给教师的建议》给我的教育教学工作带来了很大的帮助。让我时时反省自己,反
   省自己与书中之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走进学生,走进教育。

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