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班级管理

文章加入时间:2018-1-19 17:45:18
来源于: 郭丽君

  
  
   1、及时主动,向学科教师通报班级情况
  
   作为班主任,要经常主动把班级工作情况通报给学科教师。像开学之初,都会面临班务调
   整,要把班务调整情况,如学生名单、班委成员、座次表、成绩状况、以及一些特殊情
   况,及时通报给学科教师。
  
   在日常的工作中,要把班级的一些状况,如班级活动、发生的问题、新的举措等班级状况
   的变化,及时告知学科教师。在让班主任教师熟悉班级状况的同时,激发学科教师的主人
   翁意识,对班级产生深厚的感情。
  
   2、虚心向学科教师请教
  
   对于班级日常管理,尤其是在要采取一些新举措、举办一些重大活动前,在理清个人思路
   的基础上,及时征求学科教师的意见、交流自己的看法。
  
   很多学科教师有担任班主任的工作经历,对班级管理有许多自己的体会和经验,了解的一
   些班级情况,班主任未必掌握。只要虚心请教,学科教师感觉到被重视,会从不同的视
   角,提出很多中肯的意见,能够使班主任工作更有针对性。
  
   要注意的是,学科教师的建议采纳与否,都要把具体方案反馈给学科教师。对于不能采纳
   的意见,要详细说明原因,不然,下次工作就不好做了。学科教师自尊心得到了满足,必
   然会在你的班级管理工作中给予相应的回报。
  
   3、邀请学科教师参与班级管理
  
   通过与学科教师的交流与沟通,在得到学科教师的理解与支持的基础上,让学科教师以各
   种方式,参与到班级管理工作中来。如课堂纪律的管理,本身就关系到学科教师的切身利
   害。
  
   一些班级文化氛围的建设、班级重大活动的组织与筹备、学科竞赛、作业评比等工作,都
   可以采用适当的方式,让学科教师参与进来。特别是后进生的转化、一些特殊学生的教
   育,必须要学科教师参与进来,才能在短时期内取得良好的效果。要学科教师参与到班级
   管理中来,关键在于班主任要诚心邀请、具体安排。
  

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