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教育叙事

文章加入时间:2018-3-29 22:07:36
来源于: 尹洁

   数学离不开生活,生活处处有数学。比如:购物要用数学、时间安排要用数学、房屋建设要
   用数学……数学教学应与实际生活联系起来。
   小数比大小一节课中,教材出示的是关于跳高、跳远的情境,虽然也是生活情境,但是学生
   没有亲身经历,不能很好地与实际结合,理解增加难度,无法引起兴趣。我在设计本课时,脑海
   中浮现出我们人民路学校一直秉承的“用教材,而不是教教材”教育理念,于是我大胆尝试,没有
   用教材上的情境,而是用了孩子们耳熟能详的身高来展开教学。
   在教学过程中,我请一位学生测量身高、一位学生记录身高、三位被测量者,共五位学生参
   与操作活动,参与的前提是坐姿端正,无形之中也管理了课堂纪律。孩子们的积极性得到了提
   高,用熟悉的身高,而且是自己的身高来出题、学习,亲自参与测量、记录,全班47个孩子全都
   主动求知,兴致勃勃。尤其是参与的五位学生,收获颇丰。其中一位孩子,在理解题意方面比较
   薄弱,但是对自己亲身经历的这个情境,理解透彻。学习与实际生活联系起来,数学与实际生活
   联系起来,降低了学习难度,提高了学习兴趣,增加了求知欲,这才是教育。
   这次教学经历,使我真正体会到学习兴趣和主动求知的重要性。兴趣是学习的第一主人,在
   今后的教学中,应从学生的实际需求出发,数学教学与实际生活联系起来,激发学生的求知欲与
   探索欲,让孩子们在知识的海洋中遨游!

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