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我的教育叙事

文章加入时间:2018-3-30 10:08:00
来源于: 苏梅

   我的教育叙事
   ——为孩子们打开戏曲的大门
   从我到人民路学校算起,已经整整23个春秋了。回想起自己的教学经历,有
   许多地方值得反思和总结。从最初的学别人、看别人的课开始,到慢慢地自己摸
   索着上课,总结经验反思课堂,再到有了自己的课堂特色。一路走来,我喜欢上
   了这三尺讲台,这是我与孩子们交流碰撞的舞台,这是我与孩子们陶醉的舞台,
   更是我实现人生价值的舞台。
   小学音乐是开启学生美育的钥匙,传统戏曲更是美育教育的一个途径。戏曲作
   为中华民族流传至今的音乐文化,因其容纳了民间歌舞、故事、文化等众多艺术
   内容,它是我国民族音乐的精髓所在,也是中国最独特的传统艺术形式,在世界
   表演艺术体系中也独树一帜。但是,如何给这些从小浸染在流行音乐大环境下的
   小学生上好传统戏曲课,这是我这几年的一直思考的问题。
   一、戏曲音乐在中小学课堂中的现状
   (一)课程设置。2015年9月,国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工
   作的意见》明确提出了“到2018年各级各类学校开齐开足美育课程”等要求。
   (二)教师素养。据调查,我国真正对戏曲文化有细致了解的中小学音乐教师寥
   寥无几,许多年轻教师本身对戏曲音乐不太注重,认为这是过于陈旧的东西,对
   于戏曲音乐中常使用的乐器也只是略知一二,自身对戏曲音乐的兴趣都不积极,
   更别谈如何调动学生的积极性。(三)学生兴趣。在这个数字信息化的速食时
   代,对于戏曲音乐这样缓慢、老派、故事陈旧的音乐文化,学生难以提起兴趣,
   他们更愿意接受各大类选秀节目、电视节目里各类明星演唱表演的音乐,他们认
   为这样的音乐才是时代的音乐。
   二、戏曲走进中国音乐中小学课堂的重要性
   (一)是传递民族精神的重要渠道。戏曲作为我国民族音乐的精髓所在,也是中
   国最独特的传统艺术形式。利用音乐、说唱的形式将历史故事、感情故事、文化
   故事、民俗故事转化成音乐说唱表演的形式进行演绎。表演时的眼神、走步、念
   白都很有讲究,作者认为这是现代的电影、舞台剧、话剧的始祖。所以把戏曲音
   乐融入到中小学的音乐教育中,具有现实意义,不仅可以增强学生的民族自豪感
   还可以透过戏曲音乐把语文、历史、地理等内容结合进去。(二)是继承和发扬
   民族传统文化的重要手段。一个民族最大的财富应该是它的文化和精神财富,文
   化自信必须来自于你对国家文化的了解,只有了解戏曲音乐文化的底蕴和内涵,
   才能掌握戏曲文化的精髓、优点和缺点。了解到我国的戏曲音乐文化也有跌宕起
   伏的故事情节、让人拍案叫绝的表演艺术以及经久不衰的传唱价值。所以把戏曲
   音乐融入中小学音乐教学,可以提升中小学对于民族传统文化的认知,对弘扬民
   族音乐文化有很大的推动作用。(三)是提高小学生音乐审美能力和表演的重要
   途径。这是一个拥有形态各异的多媒体传播时代,学生对于音乐的审美没有一个
   系统的认知,对于戏曲音乐没有很好的认知和知识的普及,只是认为是一种陈旧
   的音乐文化,戏曲音乐节奏缓慢对于追求时尚和潮流的学生来说过于拖沓,还有
   所谓的从众心理都大大地影响了学生对戏曲音乐审美认知。所以把戏曲音乐带进
   中小学音乐课堂,可以提升学生对音乐的审美认知能力,丰富学生的文化内涵和
   情感表达方式。
   三、戏曲走进中国音乐中小学课堂的必要性
   (一)对戏曲文化传承具有现实意义。随着国家越发重视民族传统文化的传承,
   戏曲音乐文化走进中小学课堂是响应了时代的号召,也是从新一代的学生和祖国
   的未来着手,从他们这一代开始,把我国的传统历史文化、戏曲音乐文化传承和
   发扬下去。(二)对中小学师生自身素养具有文化意义。对于教师而言,要想把
   真正的戏曲文化落到实处,通过自身授业解惑,把课堂变成音乐的课堂,首先应
   该提升自身的戏曲音乐文化修养,了解戏曲的历史、发展、形成,尽可能地不断
   学习戏曲音乐文化、学习使用戏曲音乐演唱时需使用的乐器,了解人物形象,把
   赏析和学唱结合起来,做到胸有成竹才能教书育人。对于学生而言可以尝试各种
   各样的戏曲竞赛,戏曲音乐展演观看,如美术课可以让学生临摹戏曲中的脸谱,
   让学生在这样的氛围中慢慢喜欢上戏曲音乐。通过学习为戏曲音乐中的故事进行
   二度创造,转化成自己喜欢的戏曲音乐。
   以下是我在进行小学戏曲教学的时候,运用的几个科学有效的戏曲教学方法。
  
   1、口传心授教学法 传统戏曲音乐应该用传统的方法来教,如果按照视唱法来教
   学,就会显得机械,无法充分表达戏曲的韵味美,学生在学唱过程中无法体验到
   戏曲音乐真正美的所在,从而较难激发学生的兴趣。如:四年级的欣赏《都有一
   颗洪亮的心》
   2、欣赏、演唱同步教学法在欣赏戏曲片段时教师要注重剧情人物介绍,并渗透
   思想内容,在教学时,先向学生讲述故事情节,再通过听录音、看录象,让学生
   了解并喜爱剧中的人物形象,激发演唱的热情,表演的欲望,同时根据不同角
   色,使学生积极参与进来,选择自己感兴趣的人物,唱一唱、演一演。
   3、游戏教学法戏曲走进课堂后,仅仅是欣赏和演唱是完全不能满足学生需要
   的,教师要努力营造环境,开展一些具有游戏倾向的艺术活动。如在介绍京剧的
   四大行当时,先让学生们在家上网查寻有关网站,了解什么是生、旦、净、丑,
   后结合讲解来欣赏京剧脸谱,掌握各行当脸谱的特点,最后运用多媒体教学,给
   学生出示六张脸谱、几个人物,让学生"找伙伴",由此引入京剧脸谱色彩与人物
   角色性格特征之间的关系,学生踊跃参与判断分析,结果自然印象深刻,兴趣浓
   厚。
   4、小型竞赛法课堂学习以外,学生们获取知识的渠道有很多,在课堂上留出一
   点时间来进行一场小型的戏曲知识竞赛,让学生们说说戏曲的种类、古今的名
   人、名曲、名段和剧目、表演形式、唱唱自己熟悉的选段,看谁了解的知识多,
   充分调动每位学生的学习积极性,为他们搭建展示的平台,在无形中开阔了戏曲
   艺术的视野,进一步增强了对戏曲艺术的了解与掌握。 弘扬民族文化,匹夫有
   责。振兴戏曲艺术,学校音乐教育更是责无旁贷。戏曲教学理应成为音乐教育的
   一个重要组成部分。
   戏曲作为中华民族流传至今的音乐文化,文化内涵深远且富有民族意义,将
   其带入至中小学音乐课堂中具有很大的必要性和现实意义。民族的音乐文化如果
   我们自身都不去传承,那一个国家的文化精神又该如何传承?我们作为小学小学
   音乐教师,有义务将戏曲更好的渗透到音乐教学中去,让学生更多的了解戏曲,
   更多的演唱戏曲,发扬我们的精神文明。我相信只要我们用心做这件事情。戏曲
   这朵艺术奇葩定会在孩子们心中生根、发芽、开花,成为校园一支健康的主旋
   律!
  
  

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