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我们究竟要培养什么样的人

文章加入时间:2018-3-30 16:47:54
来源于: 杜霄娟

   伟大的创造和卓越的思想常常源于对现实的丰富情感与对一个问题的长期的思考,而我们由于这样或那样的理由,并不善于留给学生长作业,大作业,很少留给学生隔周,隔月,甚至值得学生终生思考的问题。剥夺了思考的权利就不会产生伟大的思想与创造!教师要将讲学与教育的大问题联系起来。
   如果我们把一节课研究透了,后面的内容就可以减少很多的时间,也没有必要每一节课都反复地打磨。
   比如,我在教学圆锥的体积时,提前让学生预习,有兴趣的学生在家中动手做了等底等高的圆柱与圆锥,因为是纸做的,怕漏水,改倒豆子的方法。孙子瑜不仅自己亲自操作,还把学具带来让大家观看。
   再比如,探讨圆柱与圆锥的体积一定,底面积与高的关系这个问题时,我让学生想办法自己研究操作,有的学生用完全相同的两块橡皮泥捏成等底或等高的圆柱和圆锥,高和底的关系很清楚的看懂了。
   是什么在支持着他们?是兴趣!
   我们的教育是孩子有困难的时候去点播他们一下,还是把这个工作做的再往前一点,能够让他们对这件事充满兴趣?对一件事 充满了兴趣,学生发现的方法会远远多过我们给他的方法。

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